Sistema del centro universitario de Illinois

El Sistema del Centro universitario de Illinois consiste en 39 distritos del centro universitario públicos, formados de 48 centros universitarios y un centro del multicolegio (Centro del Centro universitario de San Luis del Este) donde 3 de los centros universitarios ofrecen clases adicionales. Treinta y siete de los distritos tienen un colegio solo; dos distritos (Universidades de la ciudad de Chicago, comprendiendo siete colegios e Illinois Centros universitarios del Este, comprendiendo cuatro colegios) son el multicolegio. Desde el julio de 1990, el estado entero se ha incluido dentro de límites del distrito del centro universitario.

Historia

Illinois ha desempeñado un papel prominente en el desarrollo del movimiento de la escuela de formación profesional y la comunidad en los Estados Unidos. La Escuela de formación profesional de Joliet, establecida en 1901, era la primera escuela de formación profesional pública en la nación. Era el hijo cerebral de Guillermo Rainey Harper, el presidente de la universidad de Chicago, y J. Stanley Brown, el superintendente de la Escuela secundaria del Municipio de Joliet. La inscripción inicial del colegio era seis estudiantes.

El marrón y la innovación de Harper se diseñaron para servir a estudiantes que desearon permanecer dentro de la comunidad y todavía perseguir una educación del colegio. Dentro de unos años, el concepto había crecido para incluir a estudiantes fuera del distrito de la escuela secundaria existente. Hacia el diciembre de 1902, el patronato oficialmente sancionó el programa y puso a disposición cursos de la postescuela secundaria sin matrícula. En 1916, el programa de la postescuela secundaria formalmente se llamó "la Escuela de formación profesional de Joliet." El próximo año, la Asociación Central del Norte de Colegios y Escuelas acreditó el colegio, y la Junta de evaluación estatal aprobó cursos seleccionados para la certificación del profesor. La inscripción entonces enumeró a 82 estudiantes.

En 1931, Illinois adoptó su primera legislación de la escuela de formación profesional, que permitió al Consejo de educación de Chicago establecer, poder, y asegurar el mantenimiento de una escuela de formación profesional que ofrece dos años del trabajo del colegio más allá del nivel de la escuela secundaria como la parte del sistema de escuelas públicas de la ciudad.

La primera Acción de la Escuela de formación profesional se hizo la ley el 1 de julio de 1937 y aseguró el desarrollo del sistema de la escuela de formación profesional como una parte del sistema de escuelas públicas. Ese acto ni aseguró el cobro de la matrícula, ni especificó que la educación se debía proporcionar sin cargan a los estudiantes. En 1943 el Illinois Asamblea general decretó la legislación para permitir que referéndums establezcan tasas impositivas tanto para educación como para fondos de construcción para apoyar operaciones de la escuela de formación profesional. En 1951 la legislación se adoptó que exponen estándares y procedimientos de establecer escuelas de formación profesional. Esta legislación también abrogó la ley previa que había permitido que el consejo de educación en distritos con la población superior a 25,000 estableciera una escuela de formación profesional por la resolución. En 1959 los distritos de la escuela de formación profesional separados se autorizaron permitiendo cualquier territorio compacto y contiguo organizarse como un distrito de la escuela de formación profesional con un consejo de educación elegido con la autoridad para mantener y hacer funcionar el colegio e impuestos de la imposición para su operación.

La financiación estatal para operaciones de la escuela de formación profesional se asignó primero en 1955. Siete nuevas escuelas de formación profesional públicas se establecieron en Illinois entre 1955 y 1962, trayendo el total a 18. Rock Island, Moline y Este Moline se unió para formar el Colegio del Halcón Negro en 1961, la primera escuela de formación profesional creada separado de un distrito escolar común.

En 1961, la Asamblea general creó el Consejo de Illinois de Enseñanza superior para conducir estudios completos de necesidades de la enseñanza superior; desarrolle sistemas de información; apruebe nuevas unidades de instrucción, investigación o servicio público en todos los colegios públicos y universidades; los presupuestos de la revisión de colegios públicos y universidades, y hacen recomendaciones al gobernador y Asamblea general; apruebe mejoras de capital; conduzca revisiones y evaluación de la enseñanza superior; y prepare "un plan maestro para el desarrollo, extensión, integración, coordinación y utilización eficiente de las instalaciones, planes de estudios y estándares de la enseñanza superior en las áreas de enseñanza, investigación y servicio público." Aunque las escuelas de formación profesional estuvieran bajo la jurisdicción del superintendente de la instrucción pública en este tiempo, la legislación de permiso para el Consejo de Illinois de Enseñanza superior ordenó que el consejo, en el desarrollo "de un plan maestro de enseñanza superior" "considerara los problemas y las actitudes de las escuelas de formación profesional... ya que están relacionados con las políticas totales y problemas de la enseñanza superior."

Basado en el plan maestro de la enseñanza superior, la Acción de la Escuela de formación profesional de 1965 se decretó, proporcionando la fundación al sistema presente de centros universitarios públicos en Illinois. El acto quitó las escuelas de formación profesional del sistema escolar común y los colocó bajo la jurisdicción del Consejo de Illinois de Enseñanza superior. Aseguró el establecimiento de un sistema de distritos de la escuela de formación profesional de la Clase I completos en la localidad iniciados y administrados; requerido que todas las escuelas de formación profesional que actúan en distritos escolares donde las imposiciones fiscales separadas se habían establecido para el colegio se hacen escuelas de formación profesional separadas, clasificadas como distritos de la Clase II y establecieron procedimientos de convertir distritos de la Clase II a distritos de la Clase I. Los distritos escolares que hacen funcionar una escuela de formación profesional sin un impuesto separado podrían seguir manteniendo el programa como grados 13 y 14. El acto permitió la creación de distritos de la escuela de formación profesional con consejos en la localidad elegidos. Los distritos locales se coordinaron y regulados por un nuevo Consejo de la Escuela de formación profesional de Illinois, que por su parte hizo un informe al Consejo de Illinois de Enseñanza superior, como hizo los consejos directivos de los otros colegios públicos y universidades. El acto aseguró compartimiento del estado local de la financiación de la capital, adquisición de sitios, financiación operacional, y anexiones y desconexiones del territorio. El apoyo financiero estatal y local de escuelas de formación profesional se hizo una obligación de todos los residentes de Illinois, si residieron dentro de los límites de un distrito de la escuela de formación profesional o no.

El 15 de julio de 1965, la Acción de la Escuela de formación profesional entró en vigor; y el 1 de agosto los consejos escolares de distritos escuelas de formación profesional de operaciones con precios educativos y de construcción separados se hicieron los consejos de los distritos de la Clase II recién constituidos. También en el agosto de 1965 el gobernador Otto Kerner, Hijo, designó a nueve miembros del primer Consejo de la Escuela de formación profesional de Illinois.

En 1973, el término "escuela de formación profesional" fue cambiado "al centro universitario" por el estatuto, pero un colegio (Escuela de formación profesional de Joliet) en el sistema ha retenido el término "subalterno" de su nombre.

Gobierno

El sistema del centro universitario de Illinois tiene un sistema del gobierno de tres gradas. Cada distrito del centro universitario tiene un patronato en la localidad elegido, a excepción de Universidades de la ciudad de Chicago, cuya junta local es designada por el alcalde de Chicago. Illinois Community College Board (ICCB) es la comisión de coordinación estatal para centros universitarios. El Consejo de Illinois de Enseñanza superior es el organismo de la administración con la responsabilidad de supervisar toda la enseñanza superior en Illinois.

Consejo del centro universitario de Illinois

El ICCB consiste en 11 miembros designados por el gobernador de Illinois y un miembro sin derecho de voto seleccionado por el Comité asesor Estudiantil. Los miembros del consejo se designan en libertad para términos de seis años. La silla es designada por el gobernador y el vicepresidente es elegido por miembros del consejo. El ICCB se encuentra seis a ocho veces por año. Los miembros del consejo de administración deben ser ciudadanos y residentes del estado de Illinois. Un miembro del consejo de administración no puede tomar parte en el empleo para el cual él o ella reciben un sueldo regular de fondos públicos y no pueden sostener el ingreso corriente en un consejo escolar o un patronato de un colegio público o no público, universidad o instituto técnico.

El papel del ICCB debe administrar la Acción del Centro universitario Pública. Sus deberes y responsabilidades incluyen:

:* desarrollo de procedimientos para maximizar libertad de transferencia entre centros universitarios y entre centros universitarios e instituciones que conceden el grado

:* conducción de estudios de viabilidad para nuevos centros universitarios

:* la aprobación de toda la capital en la localidad financiada proyecta

:* determinando estándares para centros universitarios para instrucción y enseñanza, plan de estudios, biblioteca, operación, mantenimiento, administración y supervisión

:* aprobándose o desaprobar nuevas unidades de instrucción, investigación y servicio público

Consejo de Illinois de enseñanza superior

El Consejo de Illinois de Enseñanza superior es el organismo de la administración con la responsabilidad de todos los sectores de la enseñanza superior en Illinois. Como tal, aprueba los programas educacionales, proyectos de la capital, y funcionamiento de systemwide y presupuestos de la capital para el sistema del centro universitario público después de la acción por el ICCB. Además, el Consejo de Illinois de Enseñanza superior periódicamente examina todos los programas existentes en centros universitarios y universidades y aconseja el consejo apropiado cuando tales programas académicamente y económicamente no se justifican.

Finanzas

Los centros universitarios de Illinois reciben la financiación de tres fuentes principales: impuestos de la propiedad local, matrícula estudiantil y honorarios y asignaciones estatales. Según el estatuto, cada patronato del colegio de la comunidad local puede poner precios de matrícula para su indistrict

los residentes incluso tasas variables para cada uno de sus programas, términos, el tiempo de inscripción, cursos, forma de entrega u otra agrupación identificable de cursos mientras el promedio ponderado de la matrícula para todos los cursos del crédito incluso la educación de adultos no son más que 1/3 el distrito del colegio per cápita coste. El método de contar per cápita coste como se prescribe en el Artículo 6-2 de la Acción del Centro universitario de Illinois. Los centros universitarios también reciben ingresos de una variedad de otro federal, estado y fuentes locales. Por ejemplo, el Consejo de educación del estado de Illinois distribuye subvenciones de educación de adultos y formación profesional en apoyo de programas educacionales específicos.

Programas

Los centros universitarios de Illinois ofrecen aproximadamente 3,500 títulos asociados y certificados en una variedad de programas, incluso:

Todos los programas ofrecidos dentro del sistema del centro universitario deben ser aprobados por el ICCB y Consejo de Illinois de Enseñanza superior sobre la base de necesidad, calidad, y costarse. Cada centro universitario evalúa cada uno de sus programas de educación existentes y servicios de un ciclo de cinco años para asegurar que los programas sigan justificándose sobre la base de necesidad, calidad, y cuesten.

Los niveles de transferencia encuentran modelos de Illinois para los programas específicos y usan una educación general común cursos principales y específicos principales y numerosos que son transferibles a todas las instituciones de la enseñanza superior públicas en el estado. Los grados ocupacionales se diseñan para encontrar los criterios para la excelencia establecida por el Consejo Nacional para la Educación Ocupacional de la Asociación americana de Centros universitarios.

Véase también

colleges#Illinois

Enlaces externos



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